Конспект урока по технологии «Интерьер жилого дома. Оформление окна»
Учитель технологии МКОУ Краснооктябрьская СОШ
Тенисбаева Надежда Ивановна
Тип урока: Усвоение новых знаний
Цели урока :
Образовательная - сформировать у обучающихся понятия «интерьер», его история; исследовать требования, предъявляемые к оформлению помещений и окна; научить находить необходимую информацию и выделяя главное, применять его на практике.
Воспитательная – продолжить воспитание у учащихся чувства ответственности, аккуратности, инициативности, умения работать в коллективе.
Развивающая - развитие эстетического вкуса, умения анализировать, обобщать, воображать, образно мыслить.
Методы проведения занятия : организация деятельности обучающихся; сообщения учащихся, подготовленные ходе подготовки к уроку; использование презентации при объяснении нового материала; тестирование; практическая творческая работа; блиц-опрос; рефлексия деятельности.
Объекты труда : тетради, цветные карандаши, чертежные принадлежности, учебники, материалы собранные обучающимися в ходе исследований.
Межмпедметные связи : ИЗО, русский язык, история, литература, экология, биология, информатика.
Материально- техническое оснащение: эскизы интерьеров и вариантов оформления окон, таблички с новыми словами и профессиями, тестовое задание, черно-белые карточки – задания с эскизами окон, презентация, экран, компьютер, проектор, литература для внеклассного чтения, различные журналы по интерьеру жилого дома.
Подготовка к уроку
Задания обучающимся по группам:
а) Исследование проблемы оформления интерьеров кухни, детской и гостиной
б) Оформление окон
в) Влияние цвета на настроение человека.
Ход урока
Организационная часть. Контроль посещаемости. Проверка готовности к уроку. Рефлексия.
Ситуация.
«Комнату ничто не отделяло от неба, кроме крыши, крытой тесом и тростником и поддерживаемой крепкими стропилами и перекладинами.
В противоположных концах зала находились огромные очаги, их трубы были устроены так плохо, что большая часть дыма оставалась в помещении. От постоянной копоти бревенчатые стропила и перекладины под крышей были густо покрыты глянцевитой коркой сажи, как черным лаком. По стенам висели различные принадлежности охоты и боевого вооружения, а в углах зала были створчатые двери, которые вели в другие комнаты обширного дома.
Вся обстановка отличалась суровой саксонской простотой, которой
гордился Седрик. Пол был сделан из глины с известью, сбитой в плотную массу, какую и поныне нередко можно встретить в наших амбарах.» (Вальтер Скотт «Айвенго»)
Так жили рыцари в средние века. Многое изменилось с тех пор. Коренным образом изменилась жизнь людей, но неизменно одно - желание иметь свой дом. Чтобы можно было сказать: «Мой дом - моя крепость». И чтобы не случилось, хотелось бы идти домой, где уютно и комфортно. (слайд 3)
Задачи:
Проанализировать, что необходимо человеку в своем жилье?
Как, по- вашему, должны выглядеть комнаты, чтобы в них было удобно жить?
Что должен знать каждый, чтобы правильно оформить свой дом?
Уточнение задач
1. Что такое интерьер и дизайн?
2. Каким качествам должно отвечать жилище?
3. Какие существуют стили в оформлении интерьера?
4. Как правильно подобрать цвет стен. Как влияет цвет на настроение человека
5. Как можно оформить окна в комнатах разного назначения?
(Задачи формулируются с помощью обучающихся и записываются в тетради слайд 4)
Контекст задания:
Познакомитесь с правилами оформления жилья.
Подберите и изучите информацию об оформлении окон.
Оформите окно в соответствии с требованиями дизайна.
Изучение нового материал
Решаем первую задачу (презентация слайд 5)
Решаем вторую задачу (слайд 6)
Решаем третью задачу (слайды 7-12)
Решаем четвертую задачу (сообщение обучающихся, слайд 13,14)
Первичное закрепление (работа с тестом «Интерьер», см. приложение 1)
Изучение нового материал
Решаем пятую задачу - (слайды 1 5-19), работа с журналами и домашними заданиями.
Практическая работа
Класс делится на три бригады:
Гостиная
(На этом этапе урока проводится работа с черно- белыми карточками-заданиями с изображением эскизов окон. Необходимо нарисовать и раскрасить оформление окна. По окончании работы презентация лучших работ по следующим критериям: выбор цветового и орнаментального решения, модели занавесей)
Закрепление изученного материала.
Блиц-опрос (слайд 20-21)
Итог урока.
(Подсчитывается количество правильных ответов и качество презентаций каждой бригады.) Рефлексия.
Домашнее задание. (Поиск материала о значении комнатных растений в интерьере и жизни человека)
Литература:
Технология. Учебник для учащихся под ред. В.Д.Симоненко.- М.Вентана-Граф.2008
Поурочные планы по учебнику «Технология. 7 класс» В.Д.Симоненко.- Учитель-АСТ.2007.
Технология. Конспекты уроков, элективные курсы.:5-9 класс (Сост. Л.П.Барыкина, С.Е.Соколова). - ООО «5за знания».2006
Интернет-ресурсы.
Цели урока:
Обучающие: познакомить учащихся с понятиями интерьер, требования к интерьеру; закрепить навыки работы на компьютере по созданию интерьера;
Развивающие: развивать у учащихся творческие способности, пространственное мышление;
Воспитательные: способствовать формированию эстетических качеств личности, информационной культуры учащихся.
Оборудование:
интерактивная доска, компьютеры с программным обеспечением «Программа 3D расстановки мебели», документ - камера.
1. Организационный момент.
Учитель: Согласно тематическому планированию мы изучаем раздел «Технология ведения дома», на предыдущем уроке мы познакомились с понятиями «интерьер», «требования к интерьеру» Сегодня мы выполним практическую работу «Создание интерьера детской комнаты». Но урок наш будет протекать не совсем обычно, мы попытаемся объединить ваши теоретические знания, полученные на уроках технологии и практические навыки, приобретенные на уроках информатики и воссоздать объемную и наглядную картинку интерьера детской комнаты.
2. Основная часть.
Мотивация учащихся
Постановка проблемы
|
Работа учителя |
Работа учащихся |
|
Мы с вами познакомились с требованиями, которые предъявляются к интерьеру. Сейчас мы постараемся убедиться в том, что нам эти требования понятны. |
Слишком мало света |
Закрепление материала
Проверка домашнего задания
Разминка
Практическая работа
1) Постановка задачи
Учитель: Информационные технологии позволяют создать эскиз или 3-х мерную модель интерьера, пользуясь специальной компьютерной программой расстановки мебели. На уроке информатики вы учились работать в одной из таких программ при изучении темы «Работа с графическим редактором». Используя полученные навыки, вы выполните сегодня практическую работу «Эскиз детской комнаты» в программе расстановки мебели.
2) Выполнение практической работы
Создание планировки комнаты. Учащиеся вычерчивают комнату с учетом ее размеров, расположения окон и дверей. Выполняют расстановку мебели, подбирают цветовую гамму, освещение и декоративные элементы.
Конспект урока по технологии «Интерьер жилого дома. Оформление окна» Учитель технологии МКОУ Краснооктябрьская СОШ Тенисбаева Надежда Ивановна Тип урока: Усвоение новых знаний Цели урока: Образовательная - сформировать у обучающихся понятия «интерьер», его история; исследовать требования, предъявляемые к оформлению помещений и окна; научить находить необходимую информацию и выделяя главное, применять его на практике. Воспитательная – продолжить воспитание у учащихся чувства ответственности, аккуратности, инициативности, умения работать в коллективе. Развивающая - развитие эстетического вкуса, умения анализировать, обобщать, воображать, образно мыслить. Методы проведения занятия: организация деятельности обучающихся; сообщения учащихся, подготовленные ходе подготовки к уроку; использование презентации при объяснении нового материала; тестирование; практическая творческая работа; блиц-опрос; рефлексия деятельности. Объекты труда: тетради, цветные карандаши, чертежные принадлежности, учебники, материалы собранные обучающимися в ходе исследований. Межмпедметные связи: ИЗО, русский язык, история, литература, экология, биология, информатика. Материально - техническое оснащение: эскизы интерьеров и вариантов оформления окон, таблички с новыми словами и профессиями, тестовое задание, черно-белые карточки – задания с эскизами окон, презентация, экран, компьютер, проектор, литература для внеклассного чтения, различные журналы по интерьеру жилого дома. Подготовка к уроку 1. Использование методических рекомендаций, internet-ресурсов. 2. Задания обучающимся по группам: а) Исследование проблемы оформления интерьеров кухни, детской и гостиной б) Оформление окон в) Влияние цвета на настроение человека. Ход урока I. Организационная часть. Контроль посещаемости. Проверка готовности к уроку. Рефлексия. Ситуация. «Комнату ничто не отделяло от неба, кроме крыши, крытой тесом и тростником и поддерживаемой крепкими стропилами и перекладинами. В противоположных концах зала находились огромные очаги, их трубы были устроены так плохо, что большая часть дыма оставалась в помещении. От постоянной копоти бревенчатые стропила и перекладины под крышей были густо покрыты глянцевитой коркой сажи, как черным лаком. По стенам висели различные принадлежности охоты и боевого вооружения, а в углах зала были створчатые двери, которые вели в другие комнаты обширного дома. Вся обстановка отличалась суровой саксонской простотой, которой гордился Седрик. Пол был сделан из глины с известью, сбитой в плотную массу, какую и поныне нередко можно встретить в наших амбарах.» (Вальтер Скотт «Айвенго») Так жили рыцари в средние века. Многое изменилось с тех пор. Коренным образом изменилась жизнь людей, но неизменно одно - желание иметь свой дом. Чтобы можно было сказать: «Мой дом - моя крепость». И чтобы не случилось, хотелось бы идти домой, где уютно и комфортно. (слайд 3) Задачи: Проанализировать, что необходимо человеку в своем жилье? Как, по - вашему, должны выглядеть комнаты, чтобы в них было удобно жить? Что должен знать каждый, чтобы правильно оформить свой дом? I. Уточнение задач 1. Что такое интерьер и дизайн? 2. Каким качествам должно отвечать жилище? 3. Какие существуют стили в оформлении интерьера? 4. Как правильно подобрать цвет стен. Как влияет цвет на настроение человека 5. Как можно оформить окна в комнатах разного назначения? (Задачи формулируются с помощью обучающихся и записываются в тетради слайд 4) Контекст задания: Познакомитесь с правилами оформления жилья. Подберите и изучите информацию об оформлении окон. Оформите окно в соответствии с требованиями дизайна. II. Изучение нового материал 1. Решаем первую задачу (презентация слайд 5) 2. Решаем вторую задачу (слайд 6) 3. Решаем третью задачу (слайды 7-12) 4. Решаем четвертую задачу (сообщение обучающихся, слайд 13,14) III. Первичное закрепление (работа с тестом «Интерьер», см. приложение 1) IV. Изучение нового материал Решаем пятую задачу - (слайды 1 5-19), работа с журналами и домашними заданиями. V. Практическая работа Класс делится на три бригады: Гостиная Детская Кухня (На этом этапе урока проводится работа с черно - белыми карточками-заданиями с изображением эскизов окон. Необходимо нарисовать и раскрасить оформление окна. По окончании работы презентация лучших работ по следующим критериям: выбор цветового и орнаментального решения, модели занавесей) VI. Закрепление изученного материала. Блиц-опрос (слайд 20-21) VII. Итог урока. (Подсчитывается количество правильных ответов и качество
презентаций каждой бригады.) Рефлексия. VIII. Домашнее задание. (Поиск материала о значении комнатных растений в интерьере и жизни человека) Литература: 1. Технология. Учебник для учащихся под ред. В. Д.Симоненко.- М. Вентана-Граф.2008 2. Поурочные планы по учебнику «Технология. 7 класс» В. Д.Симоненко.- Учитель-АСТ.2007. 3. Технология. Конспекты уроков, элективные курсы.:5-9 класс (Сост. Л. П.Барыкина, С. Е.Соколова). - ООО «5за знания».2006 4. Интернет-ресурсы.
Тема урока: Интерьер жилого дома.
Цели урока:
образовательная – познакомить учащихся с понятием «интерьер», его историей, требованиями к оформлению помещений;
воспитательная – воспитывать у учащихся чувство ответственности, аккуратности, инициативности, трудолюбия;
развивающая – продолжить развитие эстетического вкуса, умения анализировать, обобщать, образно мыслить, воображать;
Методы проведения занятия: беседа с закреплением материала в ходе урока, использование презентаций при объяснении нового материала, тестирование, практическая творческая работа, блиц-опрос (работа в группах).
Объекты труда: тетради, цветные карандаши, чертежные принадлежности, учебники.
Межпредметные связи: ИЗО, русский язык, история, экология, биология, информатика.
Материально – техническое оснащение
Эскизы интерьеров и вариантов оформления окон.
Таблички с новыми словами и профессиями.
Тестовое задание.
Черно-белые карточки-задания с эскизами окон.
Презентации.
Литература для учителя
«Технология» под редакцией В.Д.Симоненко, 5, 6, 7 класс (вариант для девочек), Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2005.
Литература для внеклассного чтения учащихся
Различные журналы с материалами по интерьеру жилого дома.
Ход урока
Организационная часть.
1.1. Контроль посещаемости.
1.2. Проверка готовности к уроку.
2. Изложение нового материала.
Этот этап урока проходит в виде беседы по следующим вопросам: понятие интерьера; история интерьера, требования к оформлению интерьера; цветовое решение оформления интерьера; зрительные иллюзии в интерьере; профессии дизайнера, стилиста, колориста, художника- модельера.
Функциональным, когда жилище способствует нормальным условиям жизни. Каждая комната служит своему назначении. Рациональная планировка комнат, удобно расставленная мебель делают жилье более комфортным.
Гигиеническим, совокупность которых учитывается при строительстве: звукоизоляция, воздухообмен, теплозащитные качества, работа санитарно-гигиенического оборудования и т.д.
Эстетическим, то есть гармонии вещей и пространства, их целостность и согласованность.
Квартиры соответствуют характеру хозяина, его привычкам, мировоззрению. Это главное условие при разработке интерьера, который может строго соответствовать какому-нибудь уже сложившемуся историческому или этническому стилю.
Стиль – это выраженная в содержании и форме предметов быта, в архитектуре и искусстве исторически сложившаяся общность художественно-выразительных средств.
V . Практическая работа
На этом этапе урока проводится работа с черно-белыми карточками-заданиями с изображениями эскизов окон.
Необходимо нарисовать и раскрасить оформление окна.
По окончании работы презентация лучших работ по следующим критериям: выбор цветового и орнаментального решения, модели занавесей
VI . Закрепление изученного материала в форме блиц-опроса.
Класс делится на бригады. Вопросы задаются по очереди каждой бригаде. Если никто из ее членов не знает на него ответ, то вопрос переадресуется другой бригаде. Результаты блиц-опроса фиксировать на доске в таблице.
Перечислите основные цвета.
По какому признаку тона относят к теплым или холодным?
Назовите ахроматические цвета.
Что такое интерьер?
Какой зрительный эффект оказывает яркий крупный рисунок на обоях?
Какому рисунку следует отдать предпочтение, если вы хотите добиться, чтобы комната казалась шире и выше?
Какого эффекта мы достигнем, если оклеим комнату обоями с рисунком, представляющим собой узкие вертикальные линии?
Перечислите основные требования к оформлению интерьеров.
Как называются занавеси из непросвечивающихся тканей на окнах?
Как шторы светлых тонов влияют на размер комнаты? А темных тонов?
Как называются занавеси на окне из мягкой набивной или прозрачной ткани, тюля, кружева, сетки, которые разнообразно и свободно драпируются?
Как называются занавеси на двери из непросвечивающейся плотной ткани?
Для чего они используются?
Как называется ряд пластин, соединенных между собой так, что они способны открываться, пропуская солнечный свет, и закрываться. Изолируя комнату от улицы?
Какими качествами должен обладать дизайнер?
VII . Итог урока
Подсчитывается количество правильных ответов каждой бригады. Учитель выставляет оценки, проводит мини-интервью о том, интересны ли были сведения, которые учащиеся узнали на уроке, где можно применить эти знания на практике, благодарит детей за продуктивную работу.
VIII . Домашнее задание.
Изобразить в тетради оформление окна (в цвете):
1 бригада – общей комнаты;
2 бригада – кухни;
3 бригада – «детской».
Продумать защиту своей идеи.
Презентации:
Технология. Конспекты уроков, элективные курсы: 5 – 9 класс (Сост. Л.П. Барылкина, С.Е. Соколова). – ООО «5 за знания». 2006.
Золотая коллекция хозяйки. Серия «О’ кей. Ростов н/Д. (Э. Зацепина). – «Феникс». 2003.
Компакт-диск «Галерея современного интерьера». «Новый ДИСК».
ООО «СофтКомпас», 2004.
Приложение 1
Тема. «Интерьер».
К терминам укажите верные описания.
1 . Дизайн. 2. Мебель. 3. Пластик. 4. Керамика. 5. Сервиз. 6 . Стиль. 7. Кухня. 8. Плита.
9. Таймер. 10 . Линолеум.
Условное обозначение
Описание
Изделие из природной глины.
Прибор для автоматического отсчета времени.
Создание новых типов и видов изделий.
Единство и взаимосвязь предметов и украшений жилья.
Предметы квартиры (дома).
Синтетическое напольное покрытие.
Набор посуды.
Тепло- и водоупорный материал для покрытия столов.
Помещение для хранения, обработки продуктов и приготовления пищи.
Установка для приготовления пищи.
Листок ответов
Фамилия, имя__________________ Класс_____________
Условное обозначение описания
Условное обозначение описания
Количество правильных ответов, всего
Самооценка за работу
Оценка учителя
Преподаватель____________
