Николай Михайлович Верзилин
По следам Робинзона
Робинзонам нового поколения посвящается…
СЛЕДОПЫТ ЗЕЛЕНОГО МИРА
Детство… До дыр зачитанные романы Майн Рада, Фенимора Купера, Жюля Верна, Сетона-Томпсона и, уж конечно, «Робинзон Крузо» Дефо.
Как хотелось бы самому стать героем удивительных приключений, участником далеких заманчивых путешествий! Но как еще до этого далеко. А пока мечты мальчишек находили свой выход. Прочитанное превращалось в увлекательную игру. Каждое воскресенье они выезжали за город, там это были уже не гимназисты, а индейцы, и путешественники, Робинзоны и Пятницы, следопыты и разведчики. Они разжигали костры, пекли картошку в горячей золе, варили уху, пропахшую горьковатым дымком, строили шалаши, ночевали в лесу, играли в разные игры, зимой катались на лыжах.
Когда шестнадцатилетнему пареньку волею суровых обстоятельств пришлось выбирать работу, он становится учителем в начальных классах сельской школы. Ведь это давало возможность сохранить связь с природой. Он и тут вместе со своими учениками устраивает походы в лес. Здесь летом неделями они живут в палатках, постигая правила и законы лесных разведчиков.
Так детская игра обернулась делом жизни. Увлечения книжными приключениями сменились увлечениями природой, живой и близкой. А леса, поля, реки, озера, сады продолжали раскрываться перед ним не только страницами знаний, но и поэзией родной природы. Мир растений манил к себе своим необычайным разнообразием, удивительной силой жизни, обилием загадок, особым смыслом и значением для человека.
Но, чтобы стать вожаком юных следопытов, надо много знать и уметь. Ну что ж, путь молодым учителем выбран!
И вот окончен Ленинградский сельскохозяйственный институт. Будущее Николая Михайловича Верзилина определилось - ботаник и педагог на долгие годы!
Он мечтает о том, чтобы, на школьных уроках и студенческих занятиях оживали сухие страницы учебников, чтобы наполненный поэзией мир растений приобщал к труду, к полезной деятельности. И молодой учитель с азартом энтузиаста, влюбленного в свое дело, создает, где можно, уголки живой природы, пришкольные участки, маленькие опытные лаборатории. Его уроки и занятия наполняются живым дыханием лесов и полей, приобретают для учеников действенный практический смысл. Все делается им для того, чтобы увлечь и ребят и студентов наукой, сделать из них истинных следопытов, будущих преобразователей удивительного мира растений. Он берется даже за перо и в одной из первых своих статей пишет о том, «Как сделать интересным преподавание естествознания» (1929).
Тогда Николай Михайлович Верзилин еще совсем не думал, не ждал, что работа учителя и занятия ботаникой могут привести его на дорогу писателя. Это пришло значительно позже, когда за плечами остался большой пройденный им путь - уже не только учителя, но и ученого. Пришло как будто бы неожиданно, даже для него самого. Хотя внутренне все было подготовлено к этому и детскими лесными играми, и прекрасным знанием природы, и опытом педагога, а главное, тем поэтическим огоньком, который давно загорелся в его душе - и был пронесен через все эти годы.
…Шли трудные месяцы Великой Отечественной войны. Родина нуждалась в лекарственных травах и в других полезных человеку дикорастущих растениях. Кто мог стать разведчиками и собирателями их? Конечно, вольная армия ребят. Но очень нужна была книжка, которая заинтересовала бы и научила, подготовила и двинула в поход эту армию. Вот тогда-то издательство детской литературы в Москве и обратилось к Николаю Михайловичу Верзилину: «Напишите такую книгу для ребят!..»
Сомнение и волнение охватило ученого. Ведь он никогда не писал для детей. Он знал, что писать для них трудно, что нельзя браться за новую профессию, когда тебе уже 40 лет! И все-таки взялся.
На помощь пришли воспоминания о детстве и юности, о времени, когда он играл в следопытов, выпускал в школе рукописный журнальчик, пробовал писать приключенческие рассказы, читал о жизни Робинзона Крузо на необитаемом острове, бродил по лесным тропинкам.
Как же построить книгу, сделать ее интересной?
А что, если высадить потерпевшего кораблекрушение Робинзона в нашем северном лесу? Как бы он чувствовал себя здесь? Может быть, не Робинзона, а самих читателей - ребят поселить на необитаемом острове и поставить их в положение «робинзонов»? Пусть они сумеют найти в лесу и хлеб, и бумагу, и чернила, и лекарства, и мыло, и мочалку. И не просто найти, а приготовить.
Так, в поисках характера книги возникал образ ее героев, намечался путь решения трудной задачи. В 1943 году вышла маленькая и тоненькая «Лечебница в лесу» Николая Михайловича Верзилина. Первая его работа для детей. Первая проба писательского пера. Зародыш будущего произведения - одна из глав его. А через три года замысел, родившийся в поисках и пробах, полностью осуществляется - выходит «По следам Робинзона» (1946). Она сразу привлекла внимание обилием новых для нашего читателя сведений, интересными и забавными советами, возможностью самому испытать «робинзонаду». Ведь автор все испытал, проверил, проделал сам, прежде чем начал писать. На какой-то срок он сам превратился в лесного Робинзона.
И будто открылись двери в неведомый, ко в то же время такой знакомый мир растений. В обычном оказывалось необычное, в как будто простом - сложное. Полезное представало перед глазами еще и прекрасным. Прекрасное - полезным. Здесь нашлась работа рукам и глазам, ребячьей смекалке и терпению. Была радость открытий и находок, первого ощущения красоты родных просторов, может быть, первого приобщения к самостоятельному труду. И это относится ко всем книгам Николая Михайловича Верзилина. В них юный читатель всегда найдет для себя какие-нибудь открытия, пищу для размышлений и удивлений, для познания и работы.
Вот всем примелькавшиеся на подоконниках комнат горшки с неизменной геранью и столетником, амариллисом и кактусом, бальзамином и фикусом. Ну что в них особенного, поучительного, занимательного? Но ученый и писатель Н. М. Верзилин берет вас за руку, подводит к окну, и начинается увлекательное путешествие по следам комнатных растений. Далекие пустыни и тропические джунгли, горные склоны и саванны, северные леса и влажные субтропики - по растительному миру всех частей света проведет вас с веселой улыбкой этот знающий, умный проводник. И не только расскажет много интересного о прошлом, настоящем, будущем одомашненных растений, но и научит, как разводить их, как за ними ухаживать, какие опыты над ними производить. Это ведь все та же робинзонада, но только теперь в своей комнате, на своем озелененном подоконнике.
Николай Михайлович Верзилин, Россия, СССР 21.01.1903-02.06.1984
Николай Верзилин родился в 1903 г. в деревне Сафроновке Курской области. К живой природе мальчик был неравнодушен с детства. Рано приобщился к чтению, до дыр зачитывал повести Сетона-Томпсона, романы Жюля Верна, Даниэля Дефо, Фенимора Купера, Майн Рида, под впечатлением прочитанного совершал выезды за город с ночевками в лесу, играл в индейцев и путешественников...
В шестнадцать лет, так уж случилось, Николай Верзилин начал преподавать в начальных классах сельской школы. И здесь юный учитель устраивает походы в лес, знакомя учеников с растениями среднерусской природы. Но юноше хотелось учиться дальше, и в 1928 г. он заканчивает Ленинградский сельскохозяйственный институт и, как и прежде, продолжает работать в школе, а также преподавать в Педагогическом институте и Институте усовершенствования учителей.
Страсть к изучению жизни растений непосредственно в природных условиях влекла Верзилина в путешествия по родному краю и странам мира. Собранный материал предстал в книгах, написанных в форме бесед с юным читателем, увлекательных путешествий.
В школе молодой учитель с азартом энтузиаста, влюблённого в свое дело, создаёт небольшие опытные лаборатории, пришкольные участки растений, уголки живой природы и выпускает книги, знакомящие с его опытом преподавания биологии: («Агробиологический участок средней школы», «Опыт с растениями в живом уголке», «Внеклассная работа по ботанике», «Методика работы с учащимися на школьном участке», «Как сделать гербарий»), а для школьников 5-6-х классов пишет учебник ботаники, непохожий на все предыдущие издания: материал в нем излагает в тесной связи с сельским хозяйством.
Спустя 15 лет Верзилин участвует в создании нового учебника по общей биологии для учащихся старших классов, а результаты многолетних исследований и практического преподавания обобщает в учебниках «Основы методики преподавания ботаники» и «Общая методика преподавания биологии» (в соавторстве с биологом В. Корсунской). В середине семидесятых годов Н. Верзилин со своими сыновьями издаёт книгу «Биосфера, её настоящее, прошлое и будущее». Ботаник и педагог, он всё делает для того, чтобы увлечь ребят и студентов наукой, сделать из них настоящих следопытов, изучающих удивительный мир растений.
Деятельность Верзилина, как в народном образовании, так и в педагогической науке была отмечена медалями имени К. Ушинского, А. Макаренко и другими правительственными наградами. В 1955 г. его избирают членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР, в 1967 г. - утверждают профессором-консультантом Ленинградского педагогического института им. А. Герцена.
Однако в России и за рубежом Николай Верзилин известен не столько как учёный и педагог, сколько как талантливый писатель-популяризатор ботанических знаний. Его работа «Лечебница в лесу» - первая работа для детей, первая проба писательского пера - появилась в годы Великой Отечественной войны и предназначалась в помощь юным сборщикам лекарственных трав и съедобных дикорастущих растений. Эта книга позже вошла в книгу «По следам Робинзона» (1946). В книгу «По следам Робинзона», вошли более сотни очерков о «тайнах» дикоросов - дикорастущих растений флоры России. Книга сразу привлекла внимание обилием забавных советов, она давала возможность ребёнку самому почувствовать себя Робинзоном. Через три года читатели знакомятся с новой книгой Н. Верзилина «Путешествие с домашними растениями» (1949), рассказывающей о происхождении, особенностях, практическом использовании растений, встречающихся в садах и огородах, выращиваемых на балконах и подоконниках. Все эти растения - пришельцы из далеких пустынь и тропических джунглей, саванн и влажных субтропиков.
Такой же занимательной была следующая книга Верзилина «Растения в жизни человека» (1952) - маленькая энциклопедия ботанических знаний, на этот раз адресованная тем, кто ещё не полюбил ботанику.
Прежде чем написать очередную книгу «По садам и паркам мира» (1961), Верзилин побывал в Италии, Норвегии, Финляндии, Франции, Чехии, Японии, где ознакомился с местными парками и садами, дендрариями и оранжереями, посетил шедевры садово-парковой архитектуры в России. В книге есть советы, как самим создать сад у себя перед домом, школой или на приусадебном участке. С этой работой перекликается другая его книга, чисто географическая «Пылинки дальних стран» (1969), рассказ о поездках в Норвегию, Италию, Францию, Японию (книга иллюстрирована авторскими фотографиями).
Более сложным проблемам науки о растениях посвящены три книги, написанные Н. Верзилиным также в соавторстве с В. Корсунской: «В саду Мичурина», «Лес и жизнь» (1966), «В.И. Вернадский» (1982).
Все популярные работы Верзилина не «чисто» ботанические. В каждой из них переплетаются история и география, искусство и поэзия. Строки поэта Всеволода Рождественского и рисунки художника Юрия Смольникова как бы «вкраплены» в тексты детских книг Н. Верзилина «Тропинка в лес» (1956) и «Цветы из сада» (1962).
Своеобразным воспоминанием об истоках и мотивах многолетней деятельности как педагога, воспитателя и биолога стала последняя книга Николая Михайловича «Учитель ботаники, или Разговор с растениями» (1984).
Книги Н. Верзилина много раз издавались в России. Так, «По садам и паркам мира» выходили дважды; «Путешествие с домашними растениями» - четырежды (последнее издание вышло с изменённым названием - «Райский сад на подоконнике»). Книга «По следам Робинзона» переиздавалась семь раз. Выпускались его книги и в других странах: в Болгарии, Бразилии, Грузии, Китае, Латвии, Литве, Молдавии, Польше, Румынии, Украине, Чехии, Эстонии, Югославии, Японии.
Произведения Верзилина сопровождаются и практическими советами: как провести ботанический опыт, разводить интересные растения или собирать лекарственные травы, посадить деревья или бороться с сорняками, составить красивый букет цветов… И это понятно: Верзилин - не только учёный, писатель, но ещё и педагог. По его книгам не одно поколение детей познавало премудрости природы. Жаль, что современные издатели проявляют мало интереса к творчеству Н.М. Верзилина.
А может быть, эта книга попадет в руки юного натуралиста-мичуринца, мечтающего
улучшить окружающий его растительный мир на пользу и радость советским людям.
Его лозунг - слова Ивана Владимировича Мичурина: «Человек может и должен
создавать новые формы растений лучше природы».
В руках разных читателей побывает книга, и я хочу, чтобы каждый из них нашел
в ней интересное и нужное.
Эту книгу лучше читать поздней осенью или зимой, когда за окном снег, когда
однообразная белая пелена сменила радостную зелень с пятнами цветов, и деревья,
лишенные листьев, скованы морозом.
В это время даже равнодушные к природе люди с грустью вспоминают лето и с
нежностью смотрят на растения, стоящие на окне.
Любители путешествий, внимательно рассмотрите ваши домашние растения! Ведь
эти растения тоже «путешественники», прибывшие к нам из разных стран мира.
Это хотя и маленькие, но настоящие растения тропических лесов Индии, Явы,
Бразилии, пустынь Африки и Мексики.
Мы на нашем окне - на живой растительной карте - видим осуществление творческой
фантазии человека.
Человек переделал карту мира.
Об этом хорошо сказал Фридрих Энгельс: человек «... переносит полезные растения
и домашних животных из одной страны в другую и изменяет таким образом флору
и фауну целых частей света. Более того. При помощи разных искусственных приемов
разведения и выращивания растения и животные так изменяются под рукой человека,
что становятся неузнаваемыми».*
Всё это мы и видим на растениях, стоящих на нашем окне.
Сейчас комнатное садоводство чрезвычайно распространено. Почти нет ни одного
окна, где бы не стояли фикус, бальзамин, пеларгония и другие растения.
Развилось комнатное садоводство благодаря подбору растений, потребностям
которых соответствуют комнатные условия. В комнатах теплая ровная температура
от 14 до 20°, но мало света. Солнечный свет рассеивается стеклами и оконными
рамами. В комнате влажно и много углекислого газа. В воздухе комнат содержится
до 0,7 процента углекислого газа, то есть в двадцать три раза больше, чем
под открытым небом.
Углекислый газ повышает воздушное питание растений, но недостаток света сказывается
на них.
Многие наши лесные и луговые растения не могут долго жить в комнатах, так
как им мало света; в зимний период они теряют листья и требуют для дальнейшего
своего развития низкой температуры.
Люди пытались приучить к жизни в комнатах много различных красивых растений,
но не всегда это удавалось.
В искусственный отбор человека вмешивался и естественный отбор: погибали
растения, не приспособленные к условиям человеческого жилища.
Прижились в комнатах северных жителей или чрезвычайно выносливые растения
далеких пустынь или растения тропических лесов. Растения тропических лесов
на своей родине имеют условия, сходные с комнатными. В тропических лесах
сумрачно, тепло, влажно. В тропических лесах нет листопада, и комнатные растения
круглый год не теряют листьев.
Несколько хуже в зимнее время чувствуют себя растения субтропиков, привыкшие
к яркому солнцу и некоторому временному понижению температуры. Они зимой
чахнут, вытягиваются, но весною принимают вновь веселый, цветущий вид.
Комнатные растения, как правило, или совсем не цветут или цветут, но без
искусственного опыления не дают плодов. Поэтому они не могли размножиться
семенами, и в комнатах распространились только те растения, которые легко
размножаются вегетативно, кусочками стеблей - черенками. Соседи и знакомые
меняются «отводками», вернее - черенками, и так повсеместно распространяют
уживчивые экзотические
растения.
В результате мы видим теперь на комнатных растениях замечательное подтверждение
учения Дарвина об естественном и искусственном отборе. Этому отбору подверглись
растения всего мира, и в наших комнатах выжили биологически наиболее приспособленные,
но из этих растений человек вывел такие красивые сорта, каких нет и никогда
не было в природе.
Вы можете собрать на ваших окнах, читатель, целую коллекцию самых необыкновенных
растений.
Нужно помнить, что составление коллекции растений не является занятием одних
любителей.
Коллекционные питомники необходимы для выведения новых сортов растений и
продвижения их на север.
Всесоюзным институтом растениеводства собрана мировая коллекция семян культурных
растений в 300 000 образцов, из которых 28 000 - одних пшениц.
Известный преобразователь природы Иван Владимирович Мичурин широко использовал
в своей работе растения всего мира.
«Я начал, - пишет он, - привлекать в свой питомник растения чуть ли не со
всех концов земного шара. К Октябрьской революции в питомнике насчитывалось
около восьмисот видов исходных растительных форм. Здесь были растения Северной
и Южной Дакоты (США), Канады, Японии, Маньчжурии, Кореи, Китая, Тибета, Индии,
Памира, Индонезии, Средней Азии, Кавказа, Крыма, Балкан, Альп, Франции, Англии,
тундры».
Когда за окном снег, можно вырастить цветущий сад в комнате, на окнах, украсив
свое жилище.
Подоконник с несколькими комнатными растениями может стать замечательной
лабораторией. Работая в ней, можно научиться воспитывать растения, управлять
их развитием; размножать семенами, отводками и черенками; прививать и скрещивать
их, а главное, научиться наблюдать и понимать жизнь растений и по-мичурински
любить их.
На комнатных растениях с успехом можно изучать многие закономерности жизни
природы, которые были открыты замечательными русскими учеными Климентом Аркадьевичем
Тимирязевым, Иваном Владимировичем Мичуриным, Трофимом Денисовичем Лысенко.
Опыты с этими растениями дадут юному мичуринцу ценные ботанические знания
и практическое умение, которое он с пользою применит весною и летом в саду,
в поле и на огороде. И в будущем эти навыки освоения и изменения домашних
растений помогут улучшить растительный мир нашей социалистической Родины.
Каждому юному исследователю растений нужно подробно познакомиться с жизнью
обычных комнатных растений в естественной обстановке. Только тогда можно
понять их потребности и научиться управлять их жизнью.
«Формы живых тел создавались и создаются только условиями их жизни. Поэтому
понятно, что управлять изменением растительных и животных форм можно только
путем умелого управления условиями жизни растений и животных». Так говорит
академик Трофим Денисович Лысенко, создавший учение об управлении развитием
растений и их переделке.
Попробуем и мы на наших комнатных растениях учиться управлять жизнью растительного
мира.
Но почти все домашние растения - питомцы далеких стран. Чтобы поближе познакомиться
с ними и с необходимыми для них условиями жизни, нам нужно отправиться в
путешествие вокруг света. Это путешествие необыкновенное: оно будет мысленным
и в то же время конкретным, так как растения, которые мы будем рассматривать
во время путешествия, настоящие, живые, растущие в нашей комнате. Жизнь растений
познается в опытах с ними, в пытливом наблюдении за их развитием в разных
условиях.
Поэтому лучше начать знакомство с простых и выносливых растений, с которыми
легко поставить доступные опыты.
Самые выносливые из комнатных растений происходят из далеких пустынь.
Академик Трофим Денисович Лысенко. |
Растения тропических лесов хорошо приживаются в комнатных условиях и легко
могут быть размножены даже кусочками побегов.
Путешествуя мысленно по местам, откуда произошли растения, мы в то же время
будем изучать живые растения и изменять их по своему желанию.
Научившись ухаживать за растениями пустынь и растениями влажных тропических
лесов и ставить с ними простые опыты, каждый сможет обеспечить нужным уходом
многообразные и требовательные субтропические растения и провести более сложные
эксперименты.
Путь наш будет лежать через
раскаленные солнцем пустыни, где некрасивые, но выносливые растения ведут
удивительную жизнь почти без воды.
Мы проникнем в сумрачные дебри влажных тропических лесов, где среди массы
гигантских растений с трудом найдем своих знакомых.
И, наконец, мы побываем в богатых плодами и цветами субтропиках, где живут
многообразные и прихотливые растения, испытывая в течение года то влажность,
то сильную засуху. Проехав однообразные, почти безжизненные пустыни, мрачные,
полные опасностей тропические леса, хорошо оказаться в благоухающих советских
субтропиках, полных прекраснейших цветов и вкусных плодов - чудес человеческого
творчества в природе.
Здесь многие растения со всех частей света нашли свою вторую родину.
Мы объедем весь мир вместе со скромными растениями, стоящими в горшочках
на наших окнах.
Мы попробуем узнать, как живут наши растения на их родине, посмотрим, какую
пользу они приносят.
Вернувшись из необычайного путешествия, мы не только раскроем тайны происхождения
и жизни зеленых друзей, но и будем уметь управлять их жизнью.
Отправимся же в путешествие по родным местам наших домашних растений!
ВСТУПЛЕНИЕ
Когда за окном снег..................................................................................................................................... 5
Часть I
ПО ДАЛЕКИМ ПУСТЫНЯМ
Красавица пустыни ......................................................................................................................................
13
Зеленые уродцы, или принцессы ночи ......................................................................................................
25
Растение с четырьмя тысячами цветов ......................................................................................................
50
Столетник второй из пустыни Карру .........................................................................................................
55
Растения, «играющие в прятки» ..................................................................................................................
60
Растения с фальшивыми листочками ..........................................................................................................
67
Часть II
ПО ТРОПИЧЕСКИМ ЛЕСАМ
Плакса из лесов реки Амазонки ..................................................................................................................
73
Резиновое дерево индийских джунглей .....................................................................................................
84
Двадцать растений из одного листа ...........................................................................................................
97
Деревцо, уничтожающее моль ....................................................................................................................
108
«Щучий хвост» в цветочном горшке ...........................................................................................................
111
«Ванька» из Занзибара ..................................................................................................................................
113
Растение тропических болот .......................................................................................................................
121
Драконовое дерево .......................................................................................................................................
130
Похищенное сокровище ...............................................................................................................................
134
Папирус древнего Египта ............................................................................................................................
138
Часть III
ПО СОВЕТСКИМ СУБТРОПИКАМ
Дерево-гигант, не дающее тени ..................................................................................................................
145
Элексир бодрости .........................................................................................................................................
156
«Журавлиный нос» .......................................................................................................................................
159
Двухэтажные деревья с золотыми яблоками .............................................................................................
176
Забытое комнатное растение ......................................................................................................................
190
Царица цветов ..............................................................................................................................................
195
«Дружная семейка» .......................................................................................................................................
205
Воспоминание о родине ..............................................................................................................................
209
«Сестра» чая ...................................................................................................................................................
217
«Золотое», или «колбасное», дерево ............................................................................................................
222
Семейство камнеломковых ...........................................................................................................................
224
Кукольные деревца ........................................................................................................................................
228
Зеленые «звери» .............................................................................................................................................
232
Растение это ядовито! ...................................................................................................................................
237
Растение, «шагающее» по стене ....................................................................................................................
242
«Хозяин» величайшего в мире цветка ..........................................................................................................
249
Цветок алхимиков ...........................................................................................................................................
253
Каменный дом за луковицу ............................................................................................................................
261
Цветы случайностей .......................................................................................................................................
269
Учебное пособие, переплывшее океан ..........................................................................................................
273
По заветам И. В. Мичурина ............................................................................................................................
280
Карта мира на окне ..........................................................................................................................................
292
Часть IV
КАК УХАЖИВАТЬ ЗА ДОМАШНИМ САДОМ
Как разместить зеленых друзей ......................................................................................................................
301
Борьба с простудой ..........................................................................................................................................
304
Сложная процедура .........................................................................................................................................
306
Банный день .....................................................................................................................................................
310
Земляная кухня .................................................................................................................................................
311
Весенняя пересадка .........................................................................................................................................
315
Хирургические операции ................................................................................................................................
317
Парник из лампочки и горшочков ..................................................................................................................
318
Медицинская помощь ......................................................................................................................................
320
Электрический санаторий ...............................................................................................................................
323
Растения «вышли» на балкон ..........................................................................................................................
327
Вечер с зелеными друзьями ............................................................................................................................
329
Указатель растений, упоминаемых в книге ...................................................................................................
332
Николай Михайлович Верзилин (8 (21) января 1903, д. Сафроновка Хомутовского района Курской области — 2 июня 1984, Ленинград) ― писатель-натуралист, педагог, член-корреспондент Академии педагогических наук.
С 1919 работал учителем в Малой Вишере. В 1928 окончил Ленинградский сельскохозяйственный институт. С 1932 научный работник, профессор ЛГПИ им. Герцена. Член-корреспондент Академии педагогических наук (1955), доктор педагогических наук, профессор (1957), член Союза писателей СССР с 1952.
В ленинградском филиале Академии педагогических наук заведовал лабораторией методики преподавания ботаники и зоологии.
Автор различных учебных программ, методичек «Агробиологический участок средней школы», «Опыт с растениями в живом уголке», «Внеклассная работа по ботанике», «Методика работы с учащимися на школьном участке», «Как сделать гербарий»), а для школьников 5-6-х классов пишет оригинальный учебник ботаники. Учебник по биологии для 9-10 классов неоднократно издавался.
Как автор книг для детей впервые выступил в 1942 году с книжкой «Лечебница в лесу», рассказав в ней о полезных для человека растениях. Большой популярностью пользовалась его неоднократно переиздававшаяся книга «По следам Робинзона» (1946).
В своих книгах (нередко проиллюстрированных авторскими фотоснимками) рассказывал о значении растений в жизни человека, сообщал интересные факты из истории, географии, археологии, наглядно раскрывающие основную тему книг, давал советы по уходу за растениями.
Книги (12)
Книга открывает читателю яркие страницы биографии замечательного естествоиспытателя нашего времени, оставившего глубокий след в мировой культуре, В.И. Вернадского. Однако это не только увлекательный рассказ о жизни ученого, дополненный хорошими иллюстрациями.
В книге показаны пути становления личности ученого — классика геохимии, создателя учения о биосфере, характерной чертой творчества которого был синтетический, целостный охват явлений природы, стремление к установлению связей между ними.
Как ухаживать за комнатными растениями
Нет почти ни одного дома и совсем мало квартир, где бы на окнах не стояли в горшках комнатные растения.
Они радуют наш взгляд в течение круглого года и своей зеленью и цветами украшают окна. Эти растения разнообразны и требуют различного ухода. Одни надо чаще поливать, другие реже; одним нужен яркий свет, другим он вреден; одним зимою нужно тепло, другим — прохлада. Для того, чтобы в наших комнатах хорошо росли и цвели растения, нужно знать их потребности и внимательно ухаживать за ними.
Лес... Бескрайние лесные просторы нашей Родины... Сложен и своеобразен круговорот жизни в лесу. Разнообразна и значительна его роль для человека. Ведь лес — это колыбель человечества и богатство планеты. Тут и лесное хозяйство и лесная химия, красота природы и прикладное искусство, история лесов и охрана природы.
«Лечебница в лесу» — первая работа Николая Михайловича Верзилина для детей и подростков, первая проба писательского пера — появилась в годы Великой Отечественной войны и предназначалась в помощь юным сборщикам лекарственных трав и съедобных дикорастущих растений.
Общая методика преподавания биологии
В учебнике дано теоретическое обоснование общеметодических положений и практические рекомендации будущим учителям для преподавания всех биологических курсов.
В основу книги положен анализ современного развития методики преподавания как науки. Рассматриваются планирование, методика подготовки и проведения уроков. Содержание биологических курсов и методы их преподавания изложены на основании и в единстве с современной теорией развития понятий.
Используя легенды, опыт и знания о растениях с древних времен, ученый-популяризатор ведет интереснейший рассказ о происхождении и свойствах растений, дает советы по их применению.
Путешествие с домашними растениями
Эта книга привила интерес к миру растений не одному поколению советских читателей. Учитывая год издания, не сложно вспомнить, что главными ботаниками тогда считались незабвенные И. В. Мичурин и Т. Д. Лысенко, но, несмотря на, местами, излишнюю политизированность книга до сих пор представляет интерес для любителей живой природы.
Удивительный маршрут путешествий! Край викингов и троллей (Норвегия); страна классического искусства (Италия); родина мушкетеров (Франция) и у подножия Фудзи-сан (Япония). Об этом маршруте, о самом интересном, что встречается в пути, и рассказывает известный ученый и писатель Николай Михайлович Верзилин.
