Таиса Евтушенко
Вид проекта : информационно-творческий.
Участники проекта : дети, родители и воспитатели группы № 11 .
Актуальность : В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы , экологическое воспитание , как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Бережное отношение к природе, осознание важности её охраны, формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет. И первые основы экологической культуры должны быть заложены нами дошкольными работниками. Уже с дошкольного возраста необходимо формировать у детей представления о травах, цветах, лекарственных растениях , кустарниках, деревьях родного края.
Проблема : У детей потребительское отношение к природе : дети ломают ветки деревьев и кустарников, для игр с ними. Сумеем ли мы защитить окружающую нас природу? Применение знаний в практической деятельности, в проблемных ситуациях и включение детей в активную творческую деятельность, поможет развить у них бережное отношение к природе.
Приоритетная образовательная область : «познание»
Интеграция с образовательными областями : «коммуникация» , «безопасность» , «чтение художественной литературы» , «труд» , «художественное творчество» , «социализация»
Цели проекта :
* Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни растений , их взаимосвязях в природе.
* Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения растения , их зависимости от времени года.
*Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать.
*Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой) .
*Изучать влияние деятельности человека на жизнь растений .
Задачи проекта :
Образовательные : способствовать формированию представлений детей о травах, лекарственных травах, цветах, деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель. Установить, куда исчезают опавшие листья и какую пользу они приносят людям; Сформировать у детей понятия о лекарственных растениях (как выглядят, где растут , каковы их лечебные свойства, сформировать представления о пользе лекарственных растений и их роли в жизни человека. Учить узнавать растения по описанию и внешнему виду, называть их. Закреплять у детей знания о том, что для роста и жизни растениям необходимы : свет, влага, тепло.
Развивающие : Развивать умение сравнивать и анализировать. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов. Обогащать словарный запас детей и их знания о растениях .
Воспитательные : способствовать воспитанию интереса к растениям , желания узнавать, как они себя чувствуют, и помогать соответствующим образом; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы .
Продолжительность проекта : долгосрочный – 3 месяца (март, апрель, май) .
Формы реализации проекта :
* занятия;
*наблюдения;
*оснащение предметно-пространственной среды (коллекции семян, выставки рисунков) ;
*настольно-печатные игры;
*чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций;
* работа с родителями;
*презентация проекта .
Продукт проектной деятельности :
* цветы крупноцветковой Петунии, выращенные в группе посевным методом , а после высаженные на участок;
* выставка открыток «Наша клумба» ;
* выставка рисунков «Берегите деревья» , «Охраняйте растения » ;
* итоговое мероприятие «Берегите природу» .
Этапы реализации проекта :
1. Подготовительный этап .
*Подбор дидактических игр, видео- материала, литературных произведений.
2. Реализация проекта .
Работа с детьми :
Познакомить детей с Красной книгой «Растения России » . Цель : Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам, бережное отношение к растениям , любить свой край, любить природу.
Экскурсии и целевые прогулки по территории детского сада;
Беседы в сочетании с дидактическими играми. Проведение бесед,целевых прогулок, занятий с детьми и наблюдения на прогулке за живой и не живой природой с целью обогащения знаний детей о различных растительных объектах природы .
Исследование растения . Цель : Учить определять растение по форме , по строению, по стебельку, по цветку, по семенам, по плодам.
Рассматривание репродукций И. Левитана, И. Шишкина, Саврасова.
Коммуникативная деятельность :
Чтение художественной литературы :
С. Есенина «Белая берёза» , Н. Матвеева «Дуб и ветер» , И. Токмакова «Деревья» , А. К. Толстой «Осень» , «Зеленая страна» Е. Серова. «Мудрость дерева» А. Лопатина, К. Ушинский- «Спор деревьев» .“Сказки матушки Земли” А. Лопатина, М. Скребцова. «Жизнь дерева» А. Лопатина, «Липкины дары» А. Лопатина. Цель : прививать любовь к зеленым друзьям, воспитывать уважение и любовь к деревьям, воспитывать бережное отношение к деревьям.
1000 загадок. Цель : Закреплять представления о названии и об основных частях растений , развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.
“Лекарственные растения в народной медицине” В. П. Махлаюк. Цель : Объяснить детям, что растения имеют целебные свойства.
Продуктивная деятельность :
Выращивание рассады клумбовых цветов – Петунии крупноцветковой.
Лепка – “Цветы-цветы. ”, «Гроздь рябины»
Аппликация –«Наша клумба» , «Лес - словно терем расписной» ,
Рисование : «Лесные скульпторы» , «Деревце за деревце» , “Портрет семьи растения” , “Соседи растения” , “Любимое растение” .
Музыкально-художественная деятельность :
Прослушивание песни “Калинка”, хоровод «Березонька» , прослушывание в музыкально-поэтическом сопровождении Э. Верхарн “Из солнечных лучей. ”, Е. Кочеткова “Дерево”.
Игровая деятельность :
Д/и : «Угадай, что где растёт » , «Что сначала, что потом?» . «Когда это бывает?» , «Найди листок, какой покажу» , «Какой лист, с какого дерева?» , «Кто быстрее найдет дуб, берёзу, ель?» , «Найди пару» , «Найди дерево по описанию» , «Найди самые красивые листья» , «Найди самый большой лист» , «С какой ветки детки» , «Побери семечко к дереву» , “Сравни”. “Что лишнее”. “Назови плод”. “Определи цветок по листочку”. “Найди свой цветок”, «Угадай растение по описанию » , «Найди листок, какой покажу» .
П/игра :«С какого дерева листок» : Дети делятся на две группы - одни деревья , а другие - листья. По сигналу дети-листья бегут к своим деревьям.
Взаимодействие с семьёй.
Консультация для родителей : «Природа в жизни дошкольника» ,
«В гости к природе!»
Привлечь родителей к посадке на участке территории детского сада деревьев.
3. Заключительный, обобщающий этап.
Подготовка и проведение итогового мероприятия «Берегите природу!»
П/с : познакомить детей с профессиями людей, занимающихся охраной природы, формировать представление ребят о природе как о едином целом, закреплять знания детей о правилах поведения на природе.
Ожидаемые результаты :
Дети приобретут знания о травах, лекарственных травах, цветах, деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; о пользе лекарственных растений и их роли в жизни человека. Научатся узнавать растения по описанию и внешнему виду, называть их. Закрепят знания о том, что для роста и жизни растениям необходимы : свет, влага, тепло.
У детей возникнет желание бережно относится к растительному миру природы .
Выводы и результативность работы над проектом .
Итогом проекта стало обобщение результатов нашей работы. Проект позволил детям расширить знания о природе родного края, о пользе растений . В процессе данной работы у детей сформировались элементарные представления о жизни растений , их взаимосвязях в природе, их зависимости от времени года. Дети получили ответы на интересующие вопросы и самостоятельно определили и составили рекомендации : Всем людям необходимо бережно относиться к растениям . Знать название и строение растения (корень, стебель, листья, плоды, цветы) .Любить свой край, любить природу, охранять ее, бережно относиться к растениям .
Как показали результаты исследования поставленные нами задачи мы выполнили. Презентация проектной деятельности включала в себя продукт совместной деятельности детей, воспитателей и родителей.
Реализация проекта по экологии в подготовительной группе "Почемучки" по теме
«Удивительный мир растений »
Образовательная область «Познание» , «Труд» .
03.03.2016г. - Пикирование рассады цветов Петунии крупноцветковой в стаканчики.
Вот так мы ухаживаем за нашими цветами. Осуществляем полив и рыхление почвы.
11.03.2016г. - Наша петуния подросла на 3 см.
18.03.2016г. - Дети с большим удовольствием выполняют трудовые поручения по уходу за нашими зелёными любимцами и цветочки отвечают нам взаимностью.
Образовательная область «Художественное творчество»
Открытки «Наша клумба» выполнены в технике аппликация.
Актуальность проекта:
Потребность в новых впечатлениях – одна из самых важных для ребенка. Известный психолог Л. С. Выготский, подчеркивая творческий характер деятельности ребенка, писал: «Чем больше ребенок видел, слышал или переживал, тем значительнее и продуктивнее при прочих равных условиях будет деятельность его воображения» .
В соответствии с этим, наш проект направлен на расширение чувственного опыта и развития органов чувств. Пробуждение в растущем человеке способности к созерцанию невозможно без развития привычки всматриваться и вслушиваться в мир природы, наслаждаться ее ароматом.
Поэтому мы, всей группой изучив литературу и интернет-ресурсы о цветущих и декоративных растениях, благоприятных для нашего климата, решили благоустроить клумбу нашего участка. Также решили пополнить цветущими растениями нашу группу, спланировали понаблюдать за дикорастущими растениями (цветами) .
В ходе реализации данного проекта мы предполагаем, что дети не только узнают названия цветов и их внешний вид, но также их полезные качества. Путем исследования мы познакомимся с садовыми, комнатными и дикорастущими цветами, особенностями их жизнедеятельности, условиями их роста.
Дети узнают много новых слов – понятий и названий. В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов, чувства симпатии.
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку экспериментировать, систематизировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.
Организация труда дошкольника в природном уголке, в цветнике, на участке создает условия для сознательного применения ими знаний, для формирования прочих навыков гуманного отношения к живому. Кроме того, деятельность должна сопровождаться положительными эмоциями. Обязательно увлечение самим процессом деятельности.
Проводя экскурсию по территории детского сада, внимание детей было обращено на опустевшие цветочные клумбы и пришли к выводу, что нужно создать новые цветники и засадить их цветами. Воспитатель предложил детям помочь взрослым с оформлением клумб и выбрать цветы для посадки.
Проблема
Недостаточные знания детей о разных видах растений. Отсутствие разнообразных цветущих растений в группе и на участке детского сада
- Цель проекта: сформировать у детей представление о разнообразии растений
Задачи проекта:
- познакомить с профессией дизайнера
- расширить знания детей о цветах; - упражнять в классификации цветов
- учить детей замечать красоту цветов, воспитывать чувство восхищения
- вызвать желание общаться с природой, оказывать посильную помощь в ее охране; воспитывать бережное отношение к труду людей
- привлекать родителей и детей к различным видам деятельности в ходе реализации проекта.
Тип проекта:
Познавательно- творческий
Сроки реализации проекта: Краткосрочный (март-июнь)
Участники проекта: педагоги, дети и родители.
Ожидаемый результат:
- Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.
- Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами) .
- Сформировать навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.
- Оформление групповой энциклопедии «Мир комнатных растений»
- Составление картотеки стихов, загадок.
- Оформление альбома с результатами продуктивной деятельности по данной теме (рисование, аппликация) .
- Выпуск стенгазеты «Лекарственные растения» .
Оформление мнемотаблиц «Как ухаживать за цветами» , «Что нужно для роста растений» ,
- Более бережное отношение детей к растительному миру.
- Заинтересованное отношение детей к поисковой деятельности.
- Активное участие родителей в реализации проекта.
1. Этап Подготовительный
Цель:
Диагностика «Представление ребенка о цветах» . Определение уровня знаний детей по теме.
НОД по познавательному развитию «Цветы – красота природы» Уточнить знания детей о садовых, дикорастущих и комнатных цветах. Закрепить представление о строении цветка (стебель, листья, цветы) . Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать словарь детей. Воспитывать познавательный интерес и эстетические чувства.
Подбор иллюстраций, информации, художественной, методической литературы, сбор стихов, загадок, связанных с цветами.
- Обогащение и расширение представления об окружающем мире; объяснение детям в доступной форме о необходимости охраны природы.
Беседа на тему: «Клумба» (с просмотром презентации) Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством, отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых, воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Приобретение семян цветов и их рассматривание
- Познакомить с условиями, необходимыми для роста и развития растений..
Оказание родителями помощи в приобретении семян и необходимого инвентаря для посадки цветов, обсудить задачи проекта. Заинтересовать родителей проектом.
II. Основной этап – март – апрель
Мероприятие
Познавательное развитие 1. НОД «Чудо природы – цветы»
2. НОД «Весенние первоцветы»
3. «Путешествие в страну лекарственных растений» .
4. Показ презентации «Путешествие по лугу»
5. Экскурсия по участку детского сада «Рассматривание цветов на клумбах»
Углубить знание детей о цветах и их разнообразии. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения. Упражнять в классификации цветов, закрепить понятия: комнатные растения, садовые, луговые, полевые, лесные цветы, пополнение и обогащение словарного запаса детей; упражнять в подборе прилагательного к существительному, употребление существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
Вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы. Беречь и охранять ее; расширить представления и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни; развивать речь детей, активизировать внимание и память.
Закрепить знания детей о лекарственных травах, об их целебных свойствах;
- Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки, умение находить ударный гласный звук, умение определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец) , монологическую речь; развивать познавательный интерес к природе родного края
- Активизировать мышление.
- Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; воспитывать умение слушать ответы детей, дополнять их.
- Познакомить детей с многообразием растений луга. Способствовать умению использовать модели взаимосвязи растений и условий их жизни. Активизировать и обогатить словарь детей. Развивать наблюдательность и любознательность у детей в процессе ознакомления с природой. Воспитывать у детей умение чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, музыку.
Речевое развитие
6. Инсценировка стихотворения «Разговор с пчелой
7. Рассматривание книг, энциклопедий иллюстраций
8. Пальчиковые игры
- «Цветы» , «Растения»
- «О чем рассказали цветы» Ж.Санд
- «Легенды о цветах» И. Соколов- Микитов
- «Цветы солнца» А.Смирнов
- «Как поссорились растения» из учебного пособия А.Плешкова
9. Заучивание наизусть - «Одуванчик» В.Мирясова «Василек» В.Мирясова «Фиалка» С. Васильева
- Развивать умение инсценировать произведение; развивать выразительность речи, творчество, самостоятельность. Конкретизировать представление о взаимосвязи насекомых и цветов в природе
Развивать у детей интерес к книгам о растительном мире.
- Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам. Развивать речь, внимание
Художественно-эстетическое развитие
10. Аппликация «Астра из ниток» .
11. Рисование «Мой любимый цветок» (нетрадиционное рисование)
12. Оригами «Тюльпан»
13. Рисование пластилином: «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу» .
14. Хороводные игры
- «Мы на луг ходили»
- «Веночек»
Познакомить детей с новым видом изображения – с помощью ниток. Формировать уверенность в себе и в своих возможностях при создании аппликации.
закрепить способ нетрадиционного рисования цветов. Развивать воображение, чувство цвета, умение передавать колорит цветов. закреплять умение правильно держать кисть.
закреплять знания и умения детей изготовлять поделку из бумаги. Развивать глазомер, аналитическое мышление, память; воспитывать чувство заботы о близких, желание доставить им радость.
Формировать у детей представление о том, что при изображении цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приемы и способы работы с ними. Побуждать детей к активному экспериментированию с пластилином. Помогать добиваться наиболее выразительного решения и получать удовлетворение от полученного результата
Учить детей выполнять движения со словами, развивать выразительность и пластичность движений. Воспевать красоту полевых цветов.
Социально-коммуникативное развитие
15. Полив комнатных растений
16. Мытье комнатных растений.
17. Поливка цветов на клумбе
18. Посадка рассады цветов
«Посадка семян циннии, львиный зев» .
19. Черенкование комнатных растений
(герани)
Воспитание экологической культуры. Бережного отношения к окружающей природе, желания заботиться о ней, воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы. Расширение кругозора детей, их знаний о комнатных растениях и по уходу за ними, обогащение словарного запаса, ознакомление с правилами поливки комнатных растений.
Закреплять умение удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивать из пульверизатора; определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.
Закреплять умение поливать растения на участке, помогать взрослым; сформировать желание ухаживать за растениями, эстетическое наслаждение от любования свежими цветами.
Дать представления о жизни растения, научить способу выращивания рассады семенами. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за ними
Уточнить знания детей о том, чего можно вырастить растение; дать понятие о новом способе выращивания растения – черенковании; учить приемам правильной посадки черенков; воспитывать желание самостоятельно выращивать растения.
Физическое развитие
20. Подвижные игры
«Солнышко и дожди «Цветы и ветер» «Волшебная палочка» , «Найди свое место» , «Любимый цветок» , «Садовник» .
Кто быстрее посадит цветы луговые и садовые».
Расширять знания детей о цветах; пополнять словарный запас, развивать умение действовать по сигналу воспитателя, умение согласовывать движения со словами, ловкость
Закреплять знания о внешнем виде луговых и садовых цветов; развивать быстроту. Ловкость. Умение из общего количества искусственных цветов или карточек-цветов выбрать те, которые соответствуют названию команды.
3. Этап Итоговый (заключительный) .
- Выставка рисунков на тему «Цветочная поляна» .
- Презентация альбома «Цветочный калейдоскоп» (картинки с изображениями цветов, загадки и стихи о цветах) .
Результат: у детей сформировался интерес к окружающему миру, реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, расширились знания детей о садовых, луговых, комнатных растениях.
Проект «Удивительный мир цветов». Старший дошкольный возраст
Цель проекта- Знакомить с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания;
- Формировать осознанно-правильное отношение к представителям растительного мира;
- Развивать творческие способности детей.
Актуальность
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.
Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.
Тип проекта: исследовательский, познавательно-творческий.
Сроки реализации проекта: 2 недели
Участники проекта: дети 6-7 лет, родители, воспитатели.
Задачи
- Образовательные
- Развивающие
- Воспитательные
Образовательные задачи
-Углублять знания детей о цветах и их разнообразии;
-Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.
Развивающие задачи
-Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы.
-Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.
Воспитательные задачи
-Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.
-Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
Этапы реализации проекта:
1 этап - Целепологание (выявление проблемы).
2 этап – Разработка проекта
3 этап - Выполнение проекта (организация совместной деятельности детей и педагогов над проектом).
4 этап - Подведение итогов (презентация).
Ожидаемый результат
Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.
Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).
Специально-организованная деятельность
Реализация проекта:
-Уголок природы. Уход за растениями.
-Путешествие в царство комнатных растений.
-Весенние первоцветы (интегрированное занятие)
-Растения лечат.
-Одуванчик и растения луга.
-Красная книга – сигнал опасности.
Совместная деятельность детей и педагогов:
-Утренняя гимнастика «Волшебные цветы»;
-Составление модели условной жизни комнатных растений, первоцветов с помощью знаков-символов (свет, вода, тепло, почва);
-Словесные игры «Я садовником родился», «Опиши цветок», «Загадай, мы отгадаем»;
-Загадывание загадок;
-Дидактические игры:
«Найди растение»
«Найди, что опишу»
«Отгадай, что за растение»
«К названному растению беги»
«Собери цветок»
«Найди такое же растение»
«Какого цветка не стало?»
«Отгадай по загадке»
«Собери букет»
«Четвертый лишний»
«Украсим комнату»
«Найди такой же»
«Что изменилось?»
«Где спряталась матрешка?»
«Найди растение по названию»
«Продайте то, что назову»
«Где спрятано растение?»
«Узнай растение»
Магазин «Цветы»
«Найди о чем расскажу».
Продуктивные виды деятельности:
-Коллаж «Цветочное царство»
-Аппликация «Волшебные цветы»
-Лепка «А мы по лугу гуляли»
-Рисование «Мой любимый цветок» (методом тычка)
-Рисование «Мой любимый луговой цветок»
-Рисование пластилином «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу»
-Оригами «Тюльпан»
-Пальчиковые игры: «Наши алые цветы», «Мак», «Цветы», «Растения».
-Подвижные игры: Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения».
-Хороводные игры: «Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла».
-Игра – беседа: «Если бы ты был цветком» (лекарственным, луговым и др.)
-Соревнование «Кто быстрее посадит цветы луговые и садовые».
-Беседа: «Что мне больше всего запомнилось и понравилось»
Трудовая деятельность:
-Поливка комнатных растений.
-Мытье комнатных растений.
-Посадка рассады цветов.
-Черенкование комнатных растений.
Наблюдение:
-Наблюдение за ветками смородины и липы.
-Наблюдение за ростом рассады бархатцев.
-Наблюдение и уход за комнатными растениями в группе.
Чтение:
Стихи о цветах.
Шорыгина Т. «Колокольчики и гном».
Пришвин М. «Золотой луг».
Сказка «Как поссорились растения» из учебного пособия А. Плешкова.
Ж. Санд. «О чем рассказали цветы.
Дмитриев Ю. Хоровод лепестков.
Онегов А. Первый цветок. На лугу. На лесной поляне. Тропинка полевая.
Смирнов А. Цветок солнца. Кто на яблоньку похож?
Соколов-Микитов И. Цвета леса. Легенды о цветах.
Габе Д. «Желтый, белый, лиловый».
Участие в субботнике.
Спасибо за внимание.
